A INCLUSÃO DIGITAL AO MEU VER AINDA É UM SONHO . POIS, HÁ MUITO A SE FAZER PARA QUE SE TORNE REALIDADE. É PRECISO QUE OS PROFISSIONAIS DA ÁREA ESTEJAM PREPARADOS PARA O ENFRENTAMENTO DESSE NOVO DESAFIO. NÃO BASTA SÓ INCLUIR É PRECISO QUE HAJA INTEGRAÇÃO DE VERDADE. PARA ISSO TORNA-SE NECESSÁRIO MAIOR INVESTIMENTO NAS ESTRUTURAS DAS UNIDADES ESCOLARES E EMPENHO DE TODOS.

Na prática, a realidade é outra!

Será que todos estão incluidos?

A base metodológica é a teoria das Inteligências Múltiplas (Howard Gardner).
A validação da metodologia é feita por aplicação em determinado nº da amostra, conforme características próprias da área ou da disciplina, logo em seguida tabulada e analisada. A metodologia ou instrumento será validado se tiver consistência interna, após a análise, interpretação de dados e verificação de adequação de linguagem, tem-se o registro de propriedade intelectual e a certificação de validação emitida pelo ITECAs áreas de conhecimento são: Código e Linguagem e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciência da Natureza e suas Tecnologias. No Ensino Fundamental a base metodológica, diz respeito, aos Parâmetros Curriculares Nacionais.

O uso das TICs no ensino fundamental

A escola tem um papel social muito forte e dessa forma o ensino precisa estar voltado para a realidade daqueles que a compoe. Um dos grandes objetivos desse ensino é a produção do conhecimento e não sua mera repetição. Nesse sentido, a tecnologia passa a ser um recursso de extrema importancia tanto para se alcançar o objetivo do ensino quanto para se efetuar o papel social da escola.
Se é na escola que o aluno compreende seu papel e sua atuação social, a escola enquanto "ensino" necessita basear-se na expanção do conhecimento. expanção esta que agora se dar não propriamente na sala de aula mas que é refletido fora da escola. No ciberespaço.
O uso das tecnologias em especial das TICs, é um grande recurso para a escola que deseja construir um ensino que seja ligado a vida social dos alunos, estamos diante de um novo modelo de educação - a tecnologia educativa - e que precisa ser refletido pela escola.
Uma realidade no entanto desafiadora é que apesar de perceber esse novo modelo, a escola não tem utilizada essas diversas fontes de informação e recursos tecnologiocos em seu curriculo, que é crucial para se alcansar o objetivo do ensino: expanção e produção do conhecimento. Os educadores tem a tarefa de fazer a gestão de suas disciplinas e integrar em seu planejamento as tecnologias, construindo um ensino diferenciado, baseando-se na realidade soicial dos alunos para atender suas necessidades.
Esse uso precisa deixar de ser restrito, a escola precisa deixar de estar aparte dessa realidade, é uma questão de sobrevivencia, a escola precisa ser um espaço de renovação de mediação das tecnologias.
O uso das tecnologias precisa ser desenvolvidas nas escolas, no ensino fundamental, por que o aluno precisa ter contato com as diversas linguagem para que ela possa entender também quais as mensagens, são transmitidas por esses recursos e isso nos é cobrados pela educação crítica social.
Enquanto as escolas se mantiverem aparte desse canto vasto e da expanção dessa nova identidade, ela estará contribuindo para efetivação de uma educação excludente. Acreditando no entanto que as tecnologias ainda é um fator de inovação no ensino fundamental, e que , como disse a professora Andrea Lago sobre a "Inclusão Social", "As escolas não estão incluidas e quie ainda ha um longo caminha a ser percorrido". Sejamos otimista a ponto de acreditar que mesmo a passos lentos essa realidade mudará e a escola conseguirá de maneira eficaz atender às reais expectativas dos alunos, colaborando socialmente para o alcance do real objetivo da escola. Mesmo sabendo que para isso acontecer é necessário a participação e o empenho de todos: Governo, comunidades, funcionários, docentes, discentes enfim a participação de todos.